教育部部署开展义务教育时期科学教育“做中学”领航行动

中新网8月4日电 据教育部官网消息，做中学近日，教育教育部印发《义务教育时期科学教育“做中学”领航行动指南》(以下简称《指南》)，部部部署开展科学教育“做中学”领航行动(以下简称领航行动)。署开《指南》指出，展义领航行动以学生为主体，育时育领以兴趣为导向，期科以实践为馗，学教聚焦强化科学探究实践，航行促进科学教育育人方式变革，做中学激发青少年好奇心、教育想象力、部部探求欲，署开回答好科学教育加法“加什么、展义怎么加”的育时育领状况。《指南》清楚了领航行动目的与材料需。领航行动重在对科学类课程开展深化、整合与拓展，聚焦“真实状况”，引导广大学生关注生产生活实际，认识科技发展变化，开展跨学科探究实践，让学生掌握科学方式，发展科学思维能力，完善提高科学素养。各地各校应立足区域资源好处和办学特色，结合学生实际状况，开展科学探究实践任务设方式与实施，注重科技教育与人文教育协同。为便于实施操作，《指南》给予了“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”等主题示例和任务示例，供地方和学校参考。《指南》清楚了领航行动实施安排需。一是强化课程实施规划。在严格实施义务教育课程方式划整体需并保持课时总量不变的基础上，统筹采取科学类课程中的跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方课程及校本课程等课时，采取集中或分散的方式灵活安排，确保每个学生每学期实现不少于1个任务且不少于4课时。二是变革教学方式。突出学生的主体地位，尊重学生学习自主性，采取项目式、探究式、场景式学习等方式，鼓励学生大胆尝试，包容失败。积极创设开放多元的学习环境，为学生深度思考、动手实践给予协助。三是改进评价方式。围绕状况意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力等部分，题关注学生在实现科学探究实践任务中的真实谝与发展变化。坚持评价主体多元，强化流程性评价。用好评价结荚，将科学探究实践谝性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不另作考试需。四是开发配套资源。通过国家中小学智慧教育平台给予配套教学资源，并鼓励各地组织教研机构、高等学校等专业力量开发多种类型资源。五是强化社会协同。需各地建立健全协同机制，实现科学教育资源供给和学校需相匹配，协助学生开展首先周期、持续性的科学探究实践活动。同时，《指南》还清楚需，各地关键强化系统部署和有效实施，建强师资队伍，强化教研指导，改进需保障，促进领航行动切实落地。【编辑:曲克】